A segunda parte da actividade 1, consistia na elaboração de uma reflexão em que se pretendia responder às seguintes questões:
1‐ Qual é a sua percepção da projecção da presença social no SL em contexto educacional?
2‐ Parece‐lhe útil que os avatares tenham uma identificação que corresponda à sua identidade da vida real? Justifique a sua resposta.
3‐ Como é que lhe parece que esta projecção, quer nossa quer dos outros, poderia
ser feita de forma a aumentar a confiança no outro e o estabelecimento de laços que potenciem o trabalho a distância em contexto de educação formal a
distância?
A reflexão foi colocada no fórum e apresento-a de seguida:
1‐ Qual é a sua percepção da projecção da presença social no SL em contexto educacional?
A presença social é um aspecto muito importante para o ser humano: ter a sensação de estar com os outros e de que estes reagem ao nosso ser, validando assim a nossa existência.
O Second Life permite interacção e comunicação no ciberespaço, em que o limite é a criatividade individual de cada um e em que é possível participar em conversações análogas às do mundo real, inclusive com a possibilidade de intervenção por meio de gestos e fala.
O Second Life possibilita que se construam ambientes de aprendizagem personalizados, em que é possível viagens de estudo virtuais, visitas a museus e a réplicas de lugares reais, simulações de situações reais, etc. Os alunos têm a oportunidade de trabalhar em colaboração com outros alunos, professores e cientistas em todo o mundo.
Penso que estes factores, que distinguem o SL, permitem uma interacção mais intensa dos alunos com os colegas, com o professor, com o conteúdo e principalmente com os objectos e o próprio ambiente, no seu caminho para o conhecimento, desenvolvendo-se, desta forma, a interacção e o sentido de presença.
2‐ Parece ‐ lhe útil que os avatares tenham uma identificação que corresponda à sua identidade da vida real? Justifique a sua resposta.
Pessoalmente, considero muito importante que os avatares tenham uma identificação que corresponda à sua identidade da vida real.
É possível que a necessidade que tenho em associar o avatar com a pessoa real se deva ao medo de interagir, num ambiente que é novo, com “alguém” que não conheço.
Assim se existir essa “semelhança” entre o avatar e a pessoa real, torna-se mais fácil interagir neste mundo virtual.
Confesso que quando iniciei esta aventura pelo SL construí uma tabela em que associei o avatar ao respectivo colega de mestrado e além disso o 1ºnome do meu avatar corresponde ao meu 1ºnome (porque será??).
3‐ Como é que lhe parece que esta projecção, quer nossa quer dos outros, poderia ser feita de forma a aumentar a confiança no outro e o estabelecimento de laços que potenciem o trabalho a distância em contexto de educação formal a distância?
Como em qualquer interacção a transparência é essencial e, assim, uma das formas de aumentar a confiança no outro e o estabelecimento de laços, será através da identificação do avatar, que deverá ter características semelhantes à pessoa real.
Contudo, considerando que este (SL) é um mundo que se caracteriza pela possibilidade de criar uma segunda vida, este facto poderá ser difícil de concretizar.
A apresentação da actividade iniciou-se com a ferramenta "presenter" em que os dinamizadores apresentaram os objectivos e as fases de desenvolvimento.
Depois fomos convidados a aceder a um espaço maravilhoso, exposição, onde se encontravam painéis alinhados e distribuídos horizontalmente que disponibilizavam texto, imagens e weblinks.
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