Tema 1

Ainda no tema 1 da UC Concepção e Avaliação em e-Learning, foi pedido que se identificassem factores responsáveis pelo sucesso/qualidade dos cursos online.

Assim, a partir da leitura dos textos sugeridos pela docente, da pesquisa que realizei na internet e do contributo dos colegas no fórum de trabalho na plataforma moodle, considero que estes factores centram-se em: o aluno; o professor os conteúdos do curso; as tecnologias.

O aluno:
Disponibilidade on-line do aluno;
Perfil do aluno on-line;
Nível de disponibilidade dos alunos on-line;
Motivação para a aprendizagem;
Percepções do aluno;
Auto-eficácia do aluno;
Autonomia do aluno;

O professor:
Nível do manuseamento e da navegação
Promotor do espírito crítico
Organizador da discussão on-line
Gerente/administrador
Fornecer uma estrutura para o desenvolvimento e independência dos estudantes online
Cuidado por parte do professor na apresentação/criação os conteúdos e das metodologias utilizadas;

Os conteúdos:
Material didáctico;
Qualidade da informação;
O conteúdo do estudo;
O projecto pedagógico

As tecnologias
Facilidade de uso do site on-line para aceder aos recursos;
Acessibilidade e estruturação
Design de interface do curso
Qualidade do sistema

Tema 1: A qualidade no ensino aprendizagem em contexto online: uma teia de factores

Começa uma nova aventura: UC @Concepção e Avaliação em e-Learning

E começa em grande com o tema: A qualidade no ensino aprendizagem em contexto online: uma teia de factores



A Actividade 1 tinha como objectivo a análise de perspectivas sobre a qualidade em e-Learning.
Em que se pretendia clarificar conceitos correlacionados com a qualidade em e-learning; fazer o levantamento do conjunto de factores que determinam a qualidade dos cursos online.
Numa 1ª fase realizámos a leitura dos textos:
PENNA, Maria Pietronilla & STARA, Vera (2008) "Approaches to E-learning quality Assessment". http://isdm.univ-tln.fr/PDF/isdm32/isdm_pietronilla.pdf
WISENBERG, Faye & STACEY, Elizabeth (2005) "Reflections on teaching and Learning Online:Quality program design, delivery and support issues from a cross-global perspective". Distance Education Vol.26, Nº3, (385-404). http://casat.unr.edu/docs/Weisenberg2005.pdf
Ao que se seguiu a divisão dos textos pela turma para que fossem traduzidos.
Nesta fase fiquei incumbida de traduzir: Critical Support Issues that Emerged / Quality Teaching Support: pp 397 – 399
Esta fase não foi fácil uma vez que as Línguas não são a minha área, mas penso que me safei.
O trabalho de tradução foi colocado numa wiki http://cael.pbworks.com/ que foi criada para o efeito, permitindo que toda a turma procedesse a uma revisão global, dando origem à versão final da tradução dos textos (3ª fase) colocada no fórum da moodle.